Boque 2 Los adolescentes en sus contextos de convivencia

Tema 1. El significado de ser adolescente en la actualidad

El ser humano está siempre en evolución, pues crecemos y nos desarrollamos desde el nacimiento hasta el fin de nuestros días. Sin mbargo en algunas etapas de la vida estos cambios son mas intensos, por ejemplo, al nacer cada persona cuenta con órganos sexuales que lo identifican como mujer o como hombre, pero durante la pubertad éstos maduran y, además, por la acción del sistema nervioso y el sistema endócrino se desarrollan los caracteres sexuales secundarios, que son los rasgos externos que definen con claridad el cuerpo adulto ya sea de mujer o de hombre con plena capacidad de reproduccion.

La adolescencia es la etapa mas intensa de maduracion sexual
Actividad 1:
Consulta en tu libro de biología o en paginas de internet y contesta:
- ¿En qué consisten los cambios físicos que se producen durante la pubertad?
- ¿Cuáles son las edades aproximadas de inicio de la pubertad para mujeres y hombres?
- ¿Que factores influyen en la edad de inicio y en el ritmo de desarrollo de cada persona?
- ¿Qué papel tienen las hormonas en los cambios emocionales, sociales y físicos?
Además de los cambios físicos, se expermenta un desarrollo emocional, psicológico, social e intelectualque se puede entender como la respuesta de adaptación al crecimiento corporal.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
¿Qué le pasa a Mariana?
¿Por qué crees que se siente asi?
Te ha pasado algo similar?
Te molesta algo de tu familia? ¿Qué?
¿Cómo te sientes al respecto?
¿Como lo resolverías?
Diferentes formas de ser adolescente:
Actividad 3: Con el propósito de que indagues acerca de las similitudes y diferencias de la adolescencia actual frente a la manera cómo se vivía en el pasado, realiza lo siguiente:
Entrevista a tus padres, tíos abuelos y a tus maestroa y mastras
¿Qué diferencias encuentras en

ACTIVIDAD 6 Y 7

Existe una gran cantidad de películas y canciones que se relacionan con los temas aprendidos, analizaremos algunos:
Dirección: Stephen Daldry./ País: Reino Unido. /Año: 2000. /Duración: 110 min./ Interpretación: Julie Walters (sra. Wilkinson), /Jamie Bell (Billy Elliot), /Jamie Draven (Tony Elliot), /Gary Lewis (padre, Jackie Elliot).

Sinopsis: 1984, Norte de Inglaterra. Billy es un joven de catorce años de familia minera con una peculiaridad: le atrae más el baile que el boxeo. La profesora de ballet pronto ve en él un gran talento y decide darle clases a escondidas de su padre y su hermano mayor. Sin embargo, estos se darán cuenta y obligarán al chico a apartarse de ese "ambiente para niñas", dejándolo al cuidado de su senil abuela. Hasta que ellos mismos superen sus prejuicios y se den cuenta de la valía de Billy.

Despues de ver la pelicula, escribe algunos aspectos relacionados con:
- LA AUTONOMÍA
- LA LIBERTAD
- LA LUCHA POR ALCANZAR LAS METAS TRAZADAS.

Desarrolla las siguientes preguntas:

1.- ¿Por qué Billy Elliot decidió practicar ballet a pesar de la opinión de su padre y hermano?
2.- ¿Qué influyó para que su familia aceptara su decision?
3.- ¿Qué nos enseña Billy Elliot Sobre lo siguiente:
- La necesidad de formarnos una perspectiva de nosotros mismos
- Decidir de manera autónoma, a partir de valores, intereses y capacidades personales.
- La posibilidad de que las normas convencionales puedan cambiar
- El compromiso con nuestros objetivos y la búsqueda de la congruencia.

Ahora Escucha atentamente la canción Where is the love de Black Eyed Peas.



¿Qué es lo que pasa en el mundo, mamá?
la gente vive como si no tuviera familia.
creo que el mundo entero está enganchado al drama.
solamente te sientes atraído por las cosas traumáticas.
fuera de nuestro país, intentamos combatir el terrorismo,
pero los terroristas siguen viviendo aquí
en estados unidos, la gran cia,
los bloods, los cryps y el kkk.
pero si sólo amas a las personas de tu propia raza
entonces sólo dejas lugar a la discriminación.
y la discriminación genera odio.
y cuando odias te invade la indignación,
demuestras maldad.
y así es como funciona este entramado, hermano.
tienes que amar para que todo te salga bien.
toma el control de tu mente y medita.
deja que tu alma descubra el amor.

Gente matando, gente muriendo.
niños heridos a los que escuchas llorar.
¿puedes llevar a la práctica lo que rezas?
¿pondrías la otra mejilla?

Padre, padre, padre ayúdanos,
guíanos desde arriba
porque la gente me hace, me hace dudar
¿dónde está el amor? (amor)

¿Dónde está el amor? (el amor)
¿Dónde está el amor? (el amor)
¿Dónde está el amor?
el amor, el amor.

No es lo mismo a pesar de no haber cambios.
los nuevos días son extraños.
¿está este mundo loco?
si el amor y la paz son tan fuertes,
¿por qué hay amores que se pierden?
naciones lanzando bombas,
gases químicos llenando
los pulmones de los niños.
con el sufrimiento continuo
de una juventud que muere joven.
así que pregúntate ¿ha desaparecido el amor?
así podré preguntarme qué es lo que va mal
en este mundo en el que vivimos.
la gente sigue rindiéndose.
tomando decisiones equivocadas,
sólo fijándose en los beneficios
sin respetarse los unos a los otros,
negando a tu hermano.
estamos en guerra, pero el motivo está camuflado.
la verdad es un secreto, está oculta.
si no conoces la verdad no conoces el amor.

¿Dónde está el amor, vamos? (no lo sé)
¿Dónde está el amor, vamos? (no lo sé)
¿Dónde está el amor, vamos?

Gente matando, gente muriendo
niños heridos a los escuchas llorar.
¿puedes llevar a la práctica lo que rezas?
¿pondrías la otra mejilla?

Padre, padre, ayúdanos,
guíanos desde arriba
porque la gente, la gente me hace dudar.
¿donde está el amor? (amor)

¿Dónde está el amor? (el amor)
¿Dónde está el amor? (el amor)
¿Dónde está el amor?
el amor, el amor.

Siento el peso del mundo en mis hombros.
a medida que me hago mayor,
la gente se vuelve más fría
la mayoría de nosotros sólo
nos preocupamos por ganar dinero.
el egoísmo nos hace seguir nuestro propio camino.
los medios siempre muestran la información errónea.
su principal criterio son las imágenes negativas,
contaminando las mentes de los jóvenes
con más rapidez que una bacteria.
los chicos hacen los que ven en el cine..
yo, haya pasado lo que haya pasado con
los valores de la humanidad,
haya pasado lo que haya pasado con
la doctrina de la igualdad
en vez de propagar amor, difundimos rencor,
falta de entendimiento, lo que lejos de unirnos
nos separa más y más.
es la razón por la que me siento bajo de moral.
esa es la razón por la que me siento deprimido.
no hay duda del por qué a veces me siento bajo de moral,
tengo que mantener viva mi esperanza para los que aman.

¿Dónde está el amor?
¿Dónde está el amor?
¿Dónde está el amor?
¿Dónde está el amor?

Padre, padre, padre ayúdanos.
guíanos desde arriba
porque la gente me hace, me hace dudar.
¿dónde está el amor? (el amor).

Escribe y argumenta la relación con los siguientes temas:
- Crecemos en una sociedad diversa y compleja.
- las caracteristicas de nuestra sociedad influyen en la formación de nuestros valores.
- Somos capaces de definir de manera autónoma los criterios que orientan nuestra vida.
- Podemos tomar control de nuestros pensamientos y de nuestros actos.
- Tenemos libertad para elegir y decidir.
- Los seres humanos juzgamos nuestras acciones y tenemos conciencia moral.
- Necesitamaos considerar la perspectiva, los intereses y los sentimientos de los demás.
- La empatía, el compromiso, la compasión, la justicia, la solidaridad y el amor son básicos para construir nuestra conciencia moral y una ética social.

¿Qué proponen en la canción para resolver todos los problemas identificados?

Autonomía moral ACTIVIDAD 5

La palabra autonomía viene de dos palabras griegas: autos, que hace referencia a "sí mismo", y de nomos que significa ley o norma; por tanto, la autonomía es la capacidad que tiene el sujeto de darse a sí mismo normas y leyes.

Al hablar de autonomía moral se propone que los principios, normas, valores y leyes (con los que se juzga una acción) provengan del propio sujeto a través de dos principios:
- Actuar como te gustaría que los demás actuaran.
- Hunca hacer algo a los demás que no te gustaría que te hicieran.


En la historia de "el flautista de Hamelín", los niños son seducidos por la música y pierden el control de sí mismos, en la vida actual la flauta puede representar muchas situaciones de la vida diaria en las que dejamos que otras personas conduzcan nuestra vida o que ciertas cosas nos gobiernen.

Actividad: Realiza una historia:
Los niños y las niñas serán los jóvenes de esta época.
La ratas representan los males y temores de la sociedad.
El flautista (quienes engañan a los jóvenes.
La flauta puede sustituirse por: Tv, dinero, moda, drogas, etc
¿Cómo se liberan los jóvenes del flautista'
¿Cómo ayudan los adultos a vencer al flautista?

Tarea: Define los siguientes conceptos: manipulación, responsabilidad, libertad, autogobierno y autonomía. ejemplificalos identificando cada uno de ellos en tu historia.

Una persona con autonomía moral:
- Toma decisiones libremente, basada en la razón y en sus principios.
- Acepta y respeta por propia voluntad las normas, reglas y leyes de su sociedad.
- Tiene claros sus valores y se compromete con ellos.
- Considera dentro de su escala de valores los de los derechos humanos.
- Define y aplica criterios que orientan sus acciones, decisiones y juicios.
- Es coherente entre lo que valora, lo que decide y lo que hace.
- Explica y argumenta sus opiniones, convicciones, creencias y juicios.
- Reconoce situaciones de manipulación y no cede ante las presiones.
- Dialoga y escucha las diferentes razones; es tolerante y respeta la diversidad.
- Busca el consenso e incluye la perspectiva de otros en sus decisiones y acciones.
- Se compromete con los bienes y proyectos individuales y sociales.

Libertad para elegir y decidir ACTIVIDAD 4

En el primer artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se lee: "Los Seres Humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de razón y conciencia deben tratarse fraternalmente unos a otros.

Es un derecho que se puede entender en 2 sentidos:
- Libre de ataduras, explotación, prejuicios, obstáculos, miedos y manipulaciones.
- Libre para alcanzar un objetivo, actuar o no actuar, decidir y elegir, opinar.

La libertad de decidir y elegir, se expresa en la autonomía y la independencia de cada uno de nosotros, se requiere que definamos nuestros principios y valores, Nos hagamos responsables de nuestros actos y sus consecuencias, sean positivas o negativas y respetar a los demás.

Actividad 1: (expresion artística)
Escribe un poemas, un cuento, una canción o haz un dibujo que hable de la libertad.

La escuela como espacio para aprender a desarrollarnos ACTIVIDAD 3

"Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica obligatoria.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano (...)"

Fragmento del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicabos.

http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm?s= (aquí puedes revisar el artículo completo)
Actividad: Contesta las siguientes preguntas:

- ¿Crees que la escuela secundaria debe ser obligatoria?, ¿Por qué?
- En tu experiencia, ¿la escuela ha sido un espacio de desarrollo?
- ¿Qué facultades has desarrollado en la escuela?


La escuela es mucho más que un sitio al cual debes ir todos los días para acreditar materia. El aprendizaje y la convivencia que se gestan en la familia, en la escuela se convierten en una realidad mucho más compleja y completa. En efecto, la diversidad, que aveces no es tan clara entre los miembros de la familia, se hace patente en el aula. El aprendizaje que se da de forma natural y cotidiana en la familia se vuelve consciente, acelerado e intencionado en la escuela.

Actividad: Realiza un inventario de lo que aprendiste en la escuela y explica cómo cada aprendizaje te ayudo a desarrollarte a ser mejor persona. ejemplo:

He aprendido a leer y escribir: Este aprendizaje me ayudo a ser mejor persona porque puedo comunicar lo que pienso y lo que siento, también me ayuda a desarrollar mis capacidades ya que puedo entender lo que dicen los libros de todas las asignaturas.

Actividad: Haz una autobiografía, escribe los aspectos más importantes, los que han determinado más tu formación como persona. Caracteriza tu personalidad, quienes han contribuido a tu formación y a quienes has ayudado. Expresa tus planes a futuro y tu situación actual, deseos y logros.

Perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivímos ACTIVIDAD 2

Cada persona se define así misma a partir de sus gustos, de su forma de pensar, de sus talentos, de sus miedos o de su manera de actuar; por medio de sus experiencias cotidianas, de la relación con otras personas y de la influencia del mundo en que vive. Esta imagen personal va cambiando, se va ajustando a medida que crecemos y maduramos.

PERSPECTIVA PERSONAL DE SI MISMO se integra de varios elementos:
1.- Proyecto de vida: Cuales son mis planes para mi vida futura, puedo llegar a ser feliz, a realizarme como persona y hacer algo por los demás.
2.- Imagen corporal: ¿Cómo me veo?, ¿Cómo es mi cuerpo? ¿Cuál es mi rostro?
3.- Autoaceptación: me gusta como soy, Reconozco mis talentos, mis cualidades positivas y mis virtudes, así como mis defectos.
4.- Autovaloración y autoestima: Me considero un ser humano digno, valioso, que merece respeto, Me siento satisfech@ conmig@ mism@
5.- Identidad: Me siento orgullos@ de ser mexican@, hombre o mujer deportista, etc.
6.- Cuidado de sí mismo: Me protejo, evito hacerme daño, me respeto.
7.- Valores y convicciones: Sé cuáles son mis valores y los defiendo. Lucho por lo que creo, no permito que me lastimen ni que lastimen a las demás personas.
8.- Derechos: Sé que tengo derechos y los defiendo, sé cuáles son mis responsabilidades y las cumplo.

Actividad: realiza un mapa mental representando cada uno de los elementos integrados anteriormente.



Muchas cosas que sabes, las aprendiste de los demás. La capacidad de conocer está muy relacionada con la convivencia: no sólo has adquirido muchos de los conocimientos con los demás y siempre podrás seguir aprendiendo; también, una buena convivencia implica ciertos conocimientos invariablemente.

¿Para qué nos sirve la Formación Cívica y ética? ACTIVIDAD 1

Observa el siguiente video de lo sucedido el pasado viernes 18 de septiembre del 2009:
http://www.youtube.com/watch?v=vnRf94Wm1Io


Actividad: Reflexiona y contesta las siguientes preguntas

Asesino: Luis Felipe Hernández Castillo (38 años, veterinario):

¿Por qué crees que reaccionó así la persona que disparo?
¿Cómo imaginas que es la vida de esta persona?
¿Cuales crees que son su valores?
¿Cuales fueron las consecuencias de su reacción?

Policía: Víctor Manuel Miranda

¿Por qué crees que le pidió a Luis Felipe que dejara de pintar las paredes del metro?
¿Cómo imaginas que era la vida de esta persona?
¿Cuales crees que eran su valores?
¿Cuales fueron las consecuencias de su reacción?

Víctima: Esteban Cervantes Barrera (58 años, padre de 5 niños, trabajador de la construcción)

¿Por qué crees que Esteban sale del vagón a intentar someter a Luis Felipe, después de observar que mató al policía con un arma de fuego?
¿Cómo imaginas que era la vida de esta persona?
¿Cuales fueron las consecuencias de su reacción?

Alguna vez has reaccionado de una manera impulsiva?
¿En que situación? ¿por qué reaccionaste así?
¿Cómo te sentiste? ¿Qué consecuencias tuvo tu reacción?

Mi reflexión:
Recuerden que todos somo hermanos por el simple hecho que vivimos en el mismo planeta y mas allá de la cuestión religiosa, se trata de humanidad, de ayudarnos e impulsarnos entre todos, recuerda "El mundo cambia cuando cambiamos nosotros mismos".

Ahora escribe tu irreflexión:
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Uno de los propósitos de la formación Cívica y ética es que aprendas a vivir y a convivir. Las actividades que realices y lo que aprendas te ayudarán a ser una mejor persona y te prepararán para que seas una ciudadana o ciudadano mas responsable.

Pero no se trata de recibir lecciones de lo que se debe y lo que no se debe hacer para ser una buena persona, sino de analizar y discutir casos y situaciones reales que suceden todos los días. Se trata de que desarrolles tu juicio crítico, tu pensamiento autónomo y que fortalezcas tu propia escala de valores, con base en los valores de la sociedad mexicana.http://www.youtube.com/watch?v=vnRf94Wm1Io